Η φωτογραφία είναι παρμένη από τις εσωτερικές σελίδες του ΕΛΕΥΘΕΡΟΥ ΤΥΠΟΥ και δείχνει τον υπουργό Παιδείας κ. Αρβανιτόπουλο να προσπαθεί να μας πείσει ότι ο ίδιος προσωπικά εγγυάται ότι τα βιβλία θα είναι έγκαιρα στις σχολικές αίθουσες για να μοιραστούν στους μαθητές.

Τώρα εσείς θα λέτε: Πάει τα έπαιξε ο Νίκος που ασχολείται μέσα στον καυτό Αύγουστο με τα σχολικά βιβλία. Αλλά δεν έχετε δίκιο... Όσοι έχετε παιδιά στο σχολείο και ζήσατε την περσινή εμπειρία με το CD και το DVD της κας Διαμαντοπούλου μπορείτε να καταλάβετε ένα γονιό που έχει την απαίτηση να είναι η Πολιτεία συνεπής στις στοιχειώσεις υποχρεώσεις της απέναντι στους πολίτες που, υποτίθεται, ότι υπηρετεί...

Ελπίζω μόνο να μην επαληθευτούν οι φόβοι μου ότι όλο αυτό το σώου στήθηκε για της ανάγκες της επικοινωνιακής πολιτικής της κυβέρνησης και ότι διαθέτει ψήγματα αλήθειας και σοβαρής πολιτικής αντιμετώπισης των πραγμάτων.

Θα φανεί άλλωστε στην πράξη, καθώς σε λιγότερο από ένα μήνα, τον Σεπτέμβρη θα κλιθεί να αποδείξει την αλήθεια των λόγων της.

Εμείς θα είμαστε εδώ, με όλη την ευαισθησία που διαθέτουμε ως γονείς στα θέματα της Παιδείας και μέσα από τους Συλλόγους Γονέων για να διεκδικήσουμε μια Παιδεία, υψηλών απαιτήσεων που θέλουν τούτοι οι καιροί...

Για την ώρα ας κρατήσουμε αυτή την εικόνα. Που δεν είναι και άσχημη. Αρκετά ανθρώπινη δείχνει... Ο υπουργός Παιδείας, αντί να κάθεται στο κλιματιζόμενο γραφείο του και να δέχεται του συμβουλάτορες του, να έχει άποψη ο ίδιος και να εμπιστεύεται τα μάτια του...

Έτσι, αν χρειαστεί, θα είναι σε θέση να απολογηθεί για τις όποιες ψευδείς προσδοκίες καλλιέργησε σε μαθητές και γονείς...

Τι λένε για την Κρήτη (όπως και για όλη την Ελλάδα αυτή την περίοδο, τα ΜΜΕ) και η αλήθεια μέσα από τα μάτια ενός τουρίστα που τη ζει... Ο θλιβερός κακός ρόλος των ΜΜΕ... Το βίντεο αυτό το έχω ξαναδημοσιεύσει, αλλά δεν  θα κουραστώ να το κάνω όσο χρειαστεί. Καλύτερα να έχετε άποψη, οι ίδιοι. Μην εμπιστεύεστε τα καθοδηγούμενα ΜΜΕ...

Πάντα υπάρχουν ξεχωριστοί άνθρωποι κι αν κρατιέται η εκπαίδευση κρατιέται από αυτούς. Δείτε τι γίνεται στο σχολείο του γιού μου, το 54 Λύκειο Αθήνας στα Σεπόλια. Τα παιδιά της Γ' τάξης πήγαν νωρίς - νωρίς της τριήμερη εκδρομή τους που με το Σαββατοκύριακο μέσα έγινε 5ήμερη. Πήγαν στο Δίον, στη Βεργίνα, στην Έδεσσα, στη Θεσσαλονίκη, στο Βόλο. Και πέρασαν υπέροχα. Μαζί τους, συνοδός καθηγητής και ο διευθυντής του σχολείου, Γιώργος Κρικώνης (κάτω στη μικρή φωτογραφία). Μπράβο τους!

Για το σχολείο του Φουρφουρά έμαθα κι εγώ την προηγούμενη εβδομάδα. Εφτασε κι ένα καταπληκτικό e-mail από την Μαριέττα Μουρούτη που μου επεσήμανε τη φοβερή δουλειά που κάνει εκεί ένας φωτισμένος δάσκαλος. Ύστερα είδα στη σημερινή ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ το άρθρο αυτό της καλής συναδέλφου.

Της Μαρίας Κατσουνάκη

Για το δημοτικό σχολείο – μικρό θαύμα στον Φουρφουρά Ρεθύμνου είχε εκτενή αναφορά η προχθεσινή «Καθημερινή» (σε ρεπορτάζ της Λίνας Γιάνναρου). Σ’ αυτό, λοιπόν, το απομακρυσμένο, ορεινό και ανεμοδαρμένο χωριό, τέσσερις πολύ νέοι δάσκαλοι (25 - 27 χρόνων) δημιούργησαν ένα ιδανικό –σύμφωνα με τα στοιχεία– περιβάλλον μάθησης για τους 47 μικρούς μαθητές. Οχι μόνον γιατί με προσωπική δουλειά μετατράπηκε ένα εγκαταλελειμμένο κτίριο σε hi tech σχολείο, εκπέμποντας έως και από δική του διαδικτυακή τηλεόραση (fourfourastv.blogspot.com), αλλά γιατί η εκπαιδευτική συνθήκη μοιάζει να είναι υποδειγματική.

Εύκολος και αναμενόμενος ο έπαινος; Εντυπωσιασμοί, μιντιακά εξαργυρώσιμοι; Καθόλου. Αρκεί να επισκεφθεί κανείς για λίγο τις διαδικτυακές εκπομπές των παιδιών, για να αντιληφθεί την ατμόσφαιρα: τη χαρά, τη φαντασία, την έμπνευση, την επιθυμία, τη ζωντάνια, μαζί με την αμηχανία και το νάζι των άγουρων χρόνων. Εκπομπές για την προέλευση εκφράσεων, για απαντήσεις πάνω σε απορίες μαθημάτων, για δραστηριότητες της σχολικής κοινότητας κ.ο.κ.

Σε εποχές εξαιρετικά κρίσιμες για την πρωτοβάθμια (και όχι μόνον) εκπαίδευση, με τα δημόσια σχολεία να αντιμετωπίζουν σοβαρότατες δυσλειτουργίες (από ελλείψεις βιβλίων έως προβλήματα υποδομών), παρόμοιες πρωτοβουλίες είναι ανάσες. Εκτός όμως από την ενθάρρυνση, τη δημοσιοποίηση της δουλειάς, τα εγκώμια που περιβάλλουν, συνήθως, τις εξαιρέσεις, οφείλουμε να αναλογιστούμε πώς (και αν) μπορούν οι ιδιαίτερες αυτές περιπτώσεις να πυκνώσουν, να αυξηθούν τόσο ώστε να δώσουν προοπτική στο δημόσιο σχολείο, να το μετακινήσουν από το καθεστώς ανυποληψίας στο οποίο έχει περιέλθει.

Θα πείτε: με περικοπές μισθών, αναξιοκρατία, συντεχνιακό πνεύμα που υποδαυλίζεται από τους εκάστοτε υπουργούς, ψηφοθηρικούς εντυπωσιασμούς του αρμόδιου πολιτικού προσωπικού, απελπιστική απουσία ουσιαστικού ενδιαφέροντος (ο κατάλογος μακρύς), πώς θα «γυρίσει ο τροχός»; Πώς, δηλαδή, σε περίοδο κρίσης μπορεί κανείς να ελπίζει ότι θα συμβεί η ανατροπή προς το καλύτερο;

Τα στατιστικά της κρίσης δείχνουν αύξηση εγγραφών στο δημόσιο σχολείο, αφού όλο και περισσότεροι γονείς δεν μπορούν να ανταποκριθούν στις οικονομικές απαιτήσεις των ιδιωτικών. Η στροφή αυτή οφείλει να συνοδευθεί και από ανανέωση και μεταρρύθμιση της δημόσιας εκπαίδευσης. Αλλιώς η αξιοζήλευτη παιδαγωγική ατμόσφαιρα του Φουρφουρά, η αγάπη, ο σεβασμός και ο ζήλος των δασκάλων του θα αξιοποιούνται κυρίως ως άλλοθι.

Πως ένα δάσκαλος που μετατίθεται σε ένα χωριό του Ρεθύμνου, καταφέρνει να μεταμορφώσει ένα εγκαταλελειμμένο κτίριο σε σχολείο του μέλλοντος. Διαβάστε την υπέροχη ιστορία του Άγγελου Πατσιά. Δείτε ΕΔΩ κι ΕΔΩ.

Χάρη στις πολύχρονες και συχνά επίπονες προσπάθειες και πρωτοβουλίες των εικαστικών καλλιτεχνών, έχει αποκτήσει, πλατύτερη κοινωνική υποστήριξη και διευρυνόμενη απήχηση στο ίδιο το σχολικό περιβάλλον, η στέρεη και θεμελιωμένη αντίληψη για την αναγκαιότητα ανάπτυξης της καλλιτεχνικής εκπαίδευσης σ’ όλες τις σχολικές βαθμίδες.

Γίνεται πράγματι σήμερα ευρύτερα κατανοητή η σημασία της καλλιτεχνικής εκπαίδευσης, συνοψισμένη επιγραμματικά στη διαδεδομένη πλέον ρήση, ότι «δεν είναι πολυτέλεια αλλά ανάγκη». Την ανάγκη αυτή αντιστρατεύεται κατάφωρα στην πράξη η ασκούμενη εκπαιδευτική πολιτική.

Τα καλλιτεχνικά και η διδασκαλία τους, αντί να ανυψωθούν σε ουσιαστικό κρίκο της όλης εκπαιδευτικής διαδικασίας, κρατιούνται παράλογα και τεχνητά με αποκλειστική ευθύνη του ΥΠΕΠΘ, στο περιθώριο της σχολικής ζωής, και τώρα –όπως ξεκάθαρα πλέον πιστοποιούν τα «νέα προγράμματα» σπουδών και οι πρόσφατες υπουργικές αποφάσεις «πιλοτικής εφαρμογής» τους- απειλούνται με πλήρη αφανισμό από το δημόσιο σχολείο.

Α) Η καλλιτεχνική εκπαίδευση βρίσκεται τώρα αντιμέτωπη με μια απαράδεκτη μεθόδευση, που οδηγεί στον πλήρη εξοστρακισμό και τη γενική έξωση των Καλλιτεχνικών μαθημάτων (Εικαστικά, Ελεύθερο Σχέδιο και Γραμμικό Σχέδιο, Ιστορία Τέχνης) από το λεγόμενο «Νέο Λύκειο».
Φέτος τα μαθήματα αυτά παύουν να διδάσκονται στην Α΄ Λυκείου, και από του χρόνου με βάση τα νέα προγράμματα και διαγράμματα εξαλείφεται πλήρως η διδασκαλία τους και από τις τρεις τάξεις του Λυκείου.

Αυτό καταρρίπτει εξόφθαλμα και ολοκληρωτικά τις ίδιες τις διακηρύξεις του ΥΠΕΠΘ περί του «Νέου Λυκείου» σύμφωνα με τις οποίες μεταξύ άλλων «Στις (Β΄ και Γ΄ Λυκείου, στους μαθητές παρέχεται εντός του κυρίως προγράμματος του σχολείου η δυνατότητα παρακολούθησης επιπλέον διδακτικών ωρών σε επιλεγόμενα μαθήματα (μαθήματα εμβάθυνσης) με βάση τις ανάγκες τους για την εισαγωγή στα Πανεπιστήμια και ΤΕΙ» (!)

Σε πλήρη διάψευση και αναίρεση των παραπάνω, τα Καλλιτεχνικά μαθήματα (Ελεύθερο Σχέδιο και Γραμμικό Σχέδιο) αν και αποτελούν προϋπόθεση εισαγωγής σε πλείστα ανώτατα ιδρύματα (ΑΕΙ και ΤΕΙ) και εξετάζονται πανελλαδικά, καταργούνται εντελώς από το «Νέο Λύκειο», με βάση τη διάτρητη, διαλυτική και αποσυνθετική για τη διδασκαλία της Τέχνης διαδικασία που έχει βάλει μπροστά το ΥΠΕΠΘ.

Είμαστε κατηγορηματικά αντίθετοι στην εξέλιξη αυτή και αποδοκιμάζουμε απερίφραστα τον προωθούμενο εξοβελισμό.

Θεωρούμε επείγουσα την άμεση επανεξέταση του θέματος και σε κάθε περίπτωση διεκδικούμε εκπλήρωση του αμετάθετου αιτήματός μας για ενίσχυση, στερέωση και επέκταση της διδασκαλίας των Καλλιτεχνικών σ’ όλες τις τάξεις του Λυκείου.

Β) Μεθοδεύοντας τον εξοβελισμό των Καλλιτεχνικών από το Λύκειο, την ίδια κατεύθυνση και τους ίδιους ολοφάνερα λαθεμένους σκοπούς απαξίωσης και διάλυσης της καλλιτεχνικής διδασκαλίας υπηρετούν εξίσου οι αλλοπρόσαλλες εκτός τόπου και χρόνου «προτάσεις», που ήδη προωθούνται έμπρακτα μέσα από τα «πιλοτικά» προγράμματα και τις υπουργικές αποφάσεις για τη διδασκαλία των Καλλιτεχνικών στο Γυμνάσιο.

Οι αποφάσεις αυτές, απειλούν τώρα να οδηγήσουν στο Γυμνάσιο τη διδασκαλία της Τέχνης, σε πολτοποίηση και αφανισμό, μετατρέποντας το λεγόμενο «επιστημονικό πεδίο Τέχνες-Πολιτισμός», σε πεδίο σύγχυσης και αντιεπιστημονικής ασυναρτησίας, ένα «πεδίο» φαντασιακής υπόστασης, ασύμβατο και ξένο προς το πραγματικό πεδίο του υπαρκτού σχολείου και τις αληθινές ανάγκες του.

Η απόφαση, σύμφωνα με την οποία, μπορούν να διδάσκουν τα Καλλιτεχνικά στο σχολείο και διάφοροι πρόθυμοι «λοιποί εκπαιδευτικοί ανεξαρτήτως κλάδου-ειδικότητας», κλπ, αποτελεί αποθέωση της έλλειψης κατανόησης των λειτουργιών της Τέχνης και της καλλιτεχνικής διδασκαλίας, ακύρωση και καταφρόνηση των αξιών της, απειλή έξωσης από το σχολείο και κατάργησης των λειτουργών της.

Το Δ.Σ. της Ένωσής μας, εκφράζει την πλήρη αντίθεση και διαμαρτυρία όλων των εικαστικών για τα προωθούμενα μέτρα.

Ζητούμε την άμεση ανάκληση της υπουργικής απόφασης για τα «πιλοτικά» προγράμματα (Πρόταση Β΄) στο Γυμνάσιο.

Η κατάργηση των Καλλιτεχνικών στο Λύκειο και τα ανάλογα προγράμματα και αποφάσεις για το Γυμνάσιο, σηματοδοτούν μια πολιτική διάλυσης της καλλιτεχνικής εκπαίδευσης.
Κάτι τέτοιο, θα κάνουμε ό,τι περνάει από το χέρι μας να το αποτρέψουμε, προασπίζοντας έξω από οποιουσδήποτε συντεχνιασμούς, την υπόθεση της Τέχνης και τις απαράγραπτες για την κοινωνία, την εκπαίδευση και τη νέα γενιά, αξίες της καλλιτεχνικής παιδείας που απειλείται.

Για το Δ.Σ. της Ένωσης Εκπαιδευτικών Εικαστικών Μαθημάτων

Η Γραμματέας             Η Πρόεδρος


Ν. Παληοκώστα           Ζ. Χατζή

Έκτακτες συναντήσεις σε Αθήνα Θεσσαλονίκη

Η Ένωση Εκπαιδευτικών Εικαστικών Μαθημάτων, πραγματοποιεί έκτακτες συναντήσεις των εικαστικών σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη, με σκοπό την ενημέρωση και διαμαρτυρία για τις τελευταίες εξελίξεις σε βάρος της καλλιτεχνικής παιδείας στα σχολεία.
Ήδη στο «Νέο Λύκειο» καταργούνται τα Καλλιτεχνικά μαθήματα (Ελεύθερο Σχέδιο και Γραμμικό Σχέδιο) αν και αποτελούν προϋπόθεση εισαγωγής σε ΑΕΙ και ΤΕΙ.

Στα πλαίσια «πιλοτικών» προγραμμάτων του ΥΠΕΠΘ για το «νέο σχολείο», με αντιεκπαιδευτικές προτάσεις που επιτρέπουν τη διδασκαλία του μαθήματος σε εκπαιδευτικούς ανεξαρτήτως ειδικότητας αλλοιώνεται η φυσιογνωμία μαθήματος, ενώ στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση οι συμβάσεις των αναπληρωτών καλλιτεχνών έχουν ημερομηνία λήξης το τέλος του σχολικού έτους, χωρίς να έχει προβλεφθεί η συνέχεια με το άνοιγμα οργανικών θέσεων.
Οι συγκεντρώσεις θα γίνουν :

Α) στην Αθήνα: Αίθουσα συνεδριάσεων Ντε Κίρικο στην ΑΣΚΤ (Πειραιώς 256) Τετάρτη 9 Νοεμβρίου 2011 ώρα 7μμ.

Β) στη Θεσσαλονίκη: ΕΔΟΘ (Προξένου Κορομηλά 51 4ος όροφος) Θεσσαλονίκη Παρασκευή 11 Νοεμβρίου 2011 ώρα 7μμ.

Για το Δ.Σ. της Ένωσης Εκπαιδευτικών Εικαστικών Μαθημάτων

Η Γραμματέας              Η Πρόεδρος


Ν. Παληοκώστα            Ζ. Χατζή

Το πανό που έφτιαξαν τα παιδιά μας στο 54 Λύκειο Αθηνών για να πάρουν μέρος στο σημερινό (20/9/2011) συλλαλητήριο, έξω από το σχολείο τους...

Το πρώτο μαθητικό συλλαλητήριο της χρονιάς πραγματοποίησαν σήμερα μαθητές του Συντονιστικού Αγώνα Σχολείων Αττικής, που φέρονται φιλικά διακείμενοι στο ΚΚΕ.

Το συλλαλητήριο ξεκίνησε στις 10.30 π. μ. από την πλατεία Ομονοίας, ενώ οι μαθητές ανέφεραν ότι θα συνεχίσουν τις αντιδράσεις τους.

Την Πέμπτη, η Διδασκαλική Ομοσπονδία Ελλάδος θα πραγματοποιήσει την πρώτη 24ωρη απεργία της χρονιάς, ενώ θα συμμετάσχει στο συλλαλητήριο των φοιτητών (1.00, Προπύλαια). Για την ίδια ημέρα, η ΟΛΜΕ έχει προκηρύξει τρίωρη στάση εργασίας (11 π.μ. - 2 μ.μ. και 2 μ.μ. - 5 μ.μ. για τον πρωινό και απογευματινό κύκλο σχολείων).

Χθες, ο υπεύθυνος Παιδείας της Ν.Δ. κ. Α. Σπηλιωτόπουλος συναντήθηκε με το προεδρείο της ΔΟΕ, έκανε λόγο για «χάος στα σχολεία» και επιτέθηκε στο υπ. Παιδείας. «Στα δημοτικά απαιτούνται 14 εκατ. αντίτυπα και οι αποστολές που έχουν γίνει ανέρχονται σε 2 εκατ. Πολλά παιδιά μπήκαν στις τάξεις χωρίς δασκάλους.

Σήμερα υπάρχουν 4.700 κενές οργανικές θέσεις, ενώ οι 24 από τους 68 συλλόγους δασκάλων δεν έχουν παραλάβει ούτε ένα βιβλίο. Ακόμα και το περίφημο dvd δεν το έχει δει κανένας δάσκαλος», είπε.

• Τα στοιχεία για την είδηση είναι παρμένα από το alfavita.gr

Πριν φύγουν για το συλλαλητήριο οι μαθητές του σχολείου μας τράβηξαν αυτή τη φωτογραφία και μετά τη “σήκωσαν” στο Facebook. Εκεί, έκανε αίσθηση το πανό και το τράβηξαν τα ειδησεογραφικά πρακτορεία...